叛逆行为是指孩子们在被要求完成一项任务或有责任时,做出反对的行为。因此,学校在管教叛逆的孩子的时候,应该先把叛逆归类到具体的范畴中,比如说叛逆行为有竞争性、抵抗性、悖逆性、抗拒性等,而孩子也分为叛逆性质不稳定、不稳定抵抗性等。把叛逆归类到具体的范畴中,能有效地帮助学校管教叛逆的孩子。
在管教叛逆的孩子之前,学校应该先做好前期准备工作,仔细了解叛逆的行为类型,并作出相应的规定,清楚地告知叛逆的孩子所要面对的后果。其次,学校要建立良好的管教环境,比如说在进行管教时,应该使用更加和蔼可亲的话语和有利于孩子表达情感的空间;不能管教叛逆的孩子时,应该倾听孩子的声音,并给予孩子正确的引导。
叛逆的孩子不管是在家中、学校,还是社会上,都会面对到不同的情况,有些行为是可以接受的,有些行为是不可接受的。因此,学校在管教叛逆的孩子的时候,要尽量多加引导、多提供帮助,比如在孩子的行为不被学校接受时,可以给孩子设定明确的规则,并给予孩子正确的引导,找到孩子的长处,以此转移孩子对规则和原则的抵触。
由于叛逆的孩子可能会有情绪失控,如果一味地去管教他们,则可能会让孩子更加抗拒。因此,学校在管教叛逆的孩子时,应该把重点放在情绪疏导,要帮助孩子找到正确的发泄渠道,及时和孩子沟通,释放孩子的内心压力,避免孩子出现情绪失控的情况。
叛逆孩子是当今社会的一个现象,学校在管教叛逆的孩子的时候,要把叛逆归类到具体的范畴中;做好前期准备工作;给叛逆的孩子以正确的引导;帮助叛逆的孩子找到正确的发泄端口,从而有效地帮助孩子改正叛逆行为。